各教学单位：
11月份以来，学校根据实际情况全部恢复线下教学,教学督导团按照学校相关安排转为线下教学督导听课检查。
截止12月9日，校督导团教学督导对17个开课学院（部，教研室）教师161人次，其中：本科课程128人次，研究生课程33人次进行了课堂教学听课、评价，基本情况如下：
本科课堂听课评价128人次，其中优秀等级（优秀≥90分）58人次，占45.31%；合格等级（90分>合格≥70分）60人次，占46.88%；基本合格等级（70分>合格≥60分）3人次，不合格等级（70分>合格≥60分）1人次，有5人次外教课程和2人次因特殊情况未予评分评价。
研究生课堂听课评价33人次，其中优秀等级（优秀≥90分）27人次，占81.82%；合格等级（90分>合格≥70分）6人次，占18.18%，没有“基本合格”等级和“不合格”等级人次。
从第十周以来的检查情况看，各学院能根据学校要求迅速调整教学安排，教师积极投入线下教学，课堂教学整体情况良好。督导专家根据督导团统一安排，也迅速转为线下教学课堂听课检查，通过检查，肯定了教师课堂教学的认真态度和敬业精神，同时也对老师们的授课方式、方法、课堂秩序提出中肯的建议。
1、个别教师课前准备不充分，甚至对课程基本概念、基本理论都没有吃透，上课“吃力”。建议部分年轻教师应加强课前备课准备，加强对所授课程的反复研究、熟悉；大量涉猎相关信息，扩展补充新知识，避免在课堂上照本宣科或者是“无话可说”。
2、一些年轻教师由于缺乏教学经验，不能熟练驾驭课堂，导致教学效果差。学院应配合学校多组织教师课堂教学培训和指导，特别是一些刚走上讲台的教师，要通过培训提升教师驾驭课堂的能力，提升课堂教学效果。
3、个别教师对课程思政的嵌入生硬，让学生感觉别扭。建议学院一方面要坚定不移地贯彻课程思政的教学方式，另一方面也要对教师引入课程思政的教学方式方法进行引导，让学生接受师思政教育“润物细无声”。
4、个别教师过分注重课堂互动，讲解偏少，在讲解不充分的情况下，直接提问，达不到应有的效果。建议教师要把控好教学互动的节奏，抓好基础知识的讲解，在此基础上再进行互动提问等。
5、有的教师还是普通话不标准或者不熟练，越是怕出错越出错，造成上课紧张，课堂效果不好。建议强化普通话训练和课堂教学技巧的学习，上课把握好讲话节奏，抑扬顿挫。
6、部分研究生授课学生人数较多，达不到授课目的和效果。建议分成小班教学，每个小班不超过35人。
附件：1、11月份校级督导听课情况汇总表（本科）
2、11月份校级督导听课情况汇总表（研究生）
3、校教学督导11月份听课情况反馈表（单独发送）
高等教育研究与评估中心
2022年12月15日
